西高Hot news2025

２年生のコミュニケーション英語Ⅱの授業を紹介します。単元は「Lesson7 Why Biomimicry? Section 2」です。

挨拶後、本時は校長と教頭が授業見学していることを英語で伝え、生徒諸君は我々に挨拶をしてくれました。担当の先生からは授業全般を英語で通し、授業の内容や活動方法など全てが英語で表現されています。プロジェクターにはカウントダウンタイマーが作動しており、タイムプレッシャーのなかで、小テストを実施しています。続いて、２分のタイムプレッシャーの中で、ペア学習が始まりました。前時に行った本文中の内容に関し、授業プリントにあるキーワードを伝え、これに関して英語で説明するという課題のペア学習です。前時までの学習内容の概略を振り返り、総括的に英語で表現することができる学習内容です。

また、その解答に相当する内容をライティングとして英文で記録していきます。英語の学習課題である４技能を網羅した総合的な学習内容でると感じました。また、ここでもプロジェクターを活用し、カウントダウン形式のタイムプレッシャーの中で学習を進めていきます。実際の大学受験を考えても、限られた時間内に成果を収めていかなければならないことから、常に時間の概念を取り入れた授業実践であり、かつ効果性の高い授業内容であると感じました。次に、別の授業プリントが配られました。プリントには、各種の動物が提示してあり、①どのくらい高く飛べる、②どのくらい速く走れるなどペア学習をしていきます。その後、プロジェクターにはBBC放送の動画が流され、今話し合った正解を動画で確認していきます。映像が素晴らしく臨場感を持って生徒は集中して試聴しています。オリンピックをベースとした各種動物が人間の能力を超えているということ内容で試聴を締め括りました。本授業は、学習内容が充実してる授業であると感じました。

２年生の化学基礎の授業を紹介します。単元は、「酸と塩基」です。

　挨拶後、前時の授業プリントで本時の学習内容の確認をしました。「酸性」について連想する内容を生徒に質問をしていきます。回答した生徒が次の回答者を出席番号で指名します。プロジェクターにはパワーポイントを活用し、「塩基」、「アルカリ」、「水に溶ける」と具体的な表示をしています。次に、「おもな酸と塩基」の資料提示があり、担当の先生の説明が続きます。この資料は、生徒が持っている資料集のデータであり、生徒は手元の資料とプロジェクターの画像の両方で資料を確認することができます。

　プロジェクターには、ビーカーの図が表現してあり、そこにアニメーション機能を活用し、水素や塩素などのイオンをビーカー内に発生させていきます。そこに、丁寧な解説が加わり大変わかりやすい学習資料の提示であると感じました。続いて「オキソニウムイオン」教科書P６２の配位結合の復習内容に触れ、現在の学習を補填している説明がありました。さらに、生徒には原子番号１〜２０までの元素記号をノートに書くようと指示をしました。この元素記号の知識は、化学の基礎基本であるので確実に身につけることが重要であると説明がありました。本時の学習内容に関連した重要な事項を、これまで学んできた学習内容から関連事項をクローズアップしてあり、学習内容に厚みのある授業展開であると感じました。

令和３年１０月３１日（日）に第３回大学入学共通テスト模試が本校を会場に行われました。３年生のほぼ全員が参加して実施されました。

選択できる教科・科目と試験時間は次の通りです。

①　地歴A/B・公民・　１科目選択　６０分

② 　国語　８０分

③ 　英語（リーディング）　８０分

④ 　英語（リスニング）　　３０分

⑤ 　数学① 　７０分

⑥ 　数学② 　６０分

⑦ 　理科　（物理、化学、生物、地学）１コマ　６０分

⑧ 　地歴A/B・公民　２科目目　理科　２コマ目　６０分

以上の内容で第３回大学入学共通テスト模試が行われました。どの生徒も日々努力していることが成果として現れるよう期待しています。また、結果が返却されましたら、課題が具体的に明確となりますので、今後の学習方針や学習課題の確認に是非活用してください。皆さんの健闘を祈っています。　

本校の中庭にある万葉の庭の草木を紹介します。（西麗会：万葉の庭～散策の栞～より）

２７　さねかずら（サネカズラ）

「さね葛（かずら）後も逢はむと夢にのみうけひわたりて　年は経につつ」

柿本人麻呂（かきのもとの　ひとまろ）（巻十一の二四七九）

＊大意

「（さね葛）後にでも逢わせてくださいと、夢だけに祈りつづけて、年は過ぎていく。

＊ひと言

秋に熟した真っ赤な実（さね）の艶やかな美しさといったら、誰でも美しい女性の姿を思い描くに違いない。この歌の「さね葛」は「後も逢はむ」の枕詞だが、もちろん、そうした女性のことをイメージしているのだろう。

　なお、「柿本人麻呂歌集」より採ったとある約三百八十首の歌の、どれほどが人麻呂自身の作であるかは、議論のわれるところである。

＊植物メモ

お菓子の鹿の子に似ているというか、イクラの固まりみたいというのか、小粒の実が多数あつまって、秋（晩秋）に真っ赤に熟する。夏咲く五弁の花も美しい。

その昔、枝皮からとった粘りっこい汁を整髪剤に使ったことから、ビナンカズラとも呼ばれる。

本校の学食を紹介します。本校の学食は記念館の1階にあります。

現在は、新型コロナウイルス感染防止の関係から、日替わり弁当等をテイクアウト方式で学食が行われています。

【本日の日替わり弁当を紹介します】

・回鍋肉（ホイコーロー）定食　￥３００円

・ロング弁当　￥３００円

・とんかつ弁当　￥４００円

本日の日替わり弁当は、以上の３種類でした。この他の日替わり弁当のメニューを紹介します。

【その他の日替わり弁当】

・チキンカツ弁当　￥３００円

・チキン南蛮弁当　￥３００円

・ハンカラ弁当　￥３００円

・生姜焼き弁当　￥３００円

・焼肉弁当　￥３００円

・Ｗメンチカツ弁当　￥３００円

・ＭＩＸフライ弁当　￥３００円

・のり弁当　￥３００円

・麻婆豆腐弁当　￥３００円

【日替わり丼を紹介します】

・唐揚げ丼　￥３００円（人気ＮＯ．１の日替わり丼だそうです）

【その他の日替わり丼を紹介します】

・チキンカツ丼　￥３００円

・ソースカツ丼　￥３００円

・和風カツ丼　￥３００円

・豚キムチ丼　￥３００円

・塩カルビ丼　￥３００円

 【麺類について紹介します】

・ぶっかけうどん　￥２００円

・焼きそば　￥２００円

・焼うどん　￥２００円

＜学食の購入方法＞

①３時間目の休み時間に食券を購入します。

②昼休みに食券と日替わり弁当等引き替えます。

学食は、調理を担当される方が３名います。毎日おいしい学食を丁寧に調理してくれています。

生徒の中には、日替わり弁当＆日替わり丼と２つ注文する生徒もいるそうです。昼休みが楽しみですね。

本校の保健室を紹介します。

【保健室の役割】皆さんが利用する保健室の役割を紹介します。

☆保健管理

　学校医・学校歯科医（内科、眼科、耳鼻科、歯科）による総合的診断

　身体計測（身長・体重）

　諸検査（視力・聴力・尿・色覚）

　胸部X線撮影、心電図検査（1年生のみ実施）

　救急処置

☆保健教育（保健委員会活動）

☆健康相談・保健指導

☆日本スポーツ振興センター・高等学校安全振興会の諸手続きをおこなっています。

【教育相談室】

☆スクールカウンセラー月１回～２回来ています。保護者の方も利用できます。

【保健室は学校の保健センター】

保健室では、以下のように学校の保健センターの機能を担っています。

１　健康診断

・学校医の先生方や検査機関の方に来校いただき実施しています。

２　応急処置

・医療機関に行くまでの、または行く必要のない範囲の応急手当を行います。

３　教育相談

・身体のことや心の悩みなどがある時、気軽に来室してください。

令和３年１０月２９日（金）１４：３０～１６：００に２学年を対象とした大学出張講座が行われます。

実施要項の概要については下記のとおりです。

１　目的　

①大学での学びに対する興味関心を深める。

②志望校検討の一助とする。

③大学受験に向けての学習意欲を喚起する。

２　対象者：本校２年生　３６０名

３　会場：ＨＲ教室、理科講義室・実験室、地理室、視聴覚室、Ｍ１・Ｍ２、会議室

４　参加校

①宇都宮大学（工学部）、②東京農工大学（工学部）、③埼玉県立大学（看護学科）、④成城大学（法学部）、⑤埼玉大学（教育学部）、⑥埼玉大学（理学部）、⑦法政大学（国際文化学部）、⑧東京都立大学（人文社会学部）、⑨信州大学（医学部：医学科）、⑩信州大学（保健学科検査技術学専攻）、⑪電気通信大学（情報理工）、⑫東京家政大学（情報理工）、⑬文教大学（経営学部）

以上１３大学から講師の先生を派遣していただき、大学出張講座を行います。最新情報に基づいた有意義な大学出張講座となることでしょう。

本校の中庭にある万葉の庭の草木を紹介します。（西麗会：万葉の庭～散策の栞～より）

２３　くり（クリ）

「瓜食めば　子供思ほゆ　栗食めば　ましてし　ぬばゆ　何処より　来りしもぞの・・・」

山上　憶良（やまのうえの　おくら）（巻五－八〇二）

＊大意

「瓜を食べると子供らが思いだされる。栗を食べるとな思ばれる。一体どうしたことなのか・・・」

＊ひと言

この後に「まなかひにもとなかかりて安眠しなさぬ」（目の前に子らの面影がちらちてわけもなく眠れないのは）とあり、さらに有名な反歌「銀も金も玉もなにせむに優れる宝子にしかめやも」と続く。さすが子煩悩な憶良の面目躍如といいたいところだが、実はこれ、筑前国守としての領民への訓示の一部。個人的な感傷を詠った歌ではなく、道徳を説いたお説教だった。

＊　植物メモ

クリは今も有用な食料品である。代表的なのは、野生種のシバグリと栽培種のタンバグリだが変種も多い。五~六月にうす黄色の細かい花を穂状につける。花には独自の強い臭気がある。和名ぼ由来は、黒実からきたらしい。

２年生の体育を紹介します。単元は、「持久走」です。

　体育係の号令により、準備体操、ストレッチを実施し集合しました。本時の活動内容を説明し、授業がスタートします。本時は、持久走の１回目の授業です。走るグループを３つにわけ、各グループの間隔を２０秒おきにスタートしランニングコースの走者バランスを調整していきます。本時のランニングの課題は、１周３００mのトラックを１０周（３km）することです。ランニングコースには、簡易的に三角コーンやグランドマーカーを設置し、コースを明確に示してあります。教員は、２名でコース上の対角に位置し、生徒のランニング状況を観察しながら、励ましやランニングのアドバイス行っています。特に、ランニングの苦手な生徒に対しても、腕振りや励ましを送り、走り切る達成感を享受することができる授業であると感じました。

　担当の先生がゴール時のタイムを読み上げ、記録は各自が報告をしていきます。全員が記録を報告後、体育係の号令の下、入念に整理運動を行い、クーリングダウンをしていきます。本時の一連の授業の流れに関して、集団行動が確立しており、効率的で無駄がなく、かつ安全面に配慮された授業であると感じました。

１年生の国語総合の授業を紹介します。単元は、「詩」です。

　始めに授業プリントが配布されました。プロジェクターにはスライド画像が映写されています。本時の学習内容について説明がありました。事前に生徒による「詩」が作成されているので、時間次第で生徒作品を発表することと予告がありました。スライドには、三好達治の詩「甃のうえ」が提示され、文語自由詩という形式を示しています。「甃」とは石畳・敷瓦であると説明がありました。前段・後段の詩を掲出し、「あわれ」などの表現の意味についてペア学習を指示しました。生徒は、互いの意見について話し合っています。続いて「あはれ」は感動詞「ああ」について、詳しく解説がありました。

　「花びら流れ」のリフレイン効果＝リズムを生むことを解説していきます。リズム→花びらが舞い続けるイメージを解説していきます。現代の例えで、「ラップ」を取り上げ、生徒に平易に伝わる工夫であると感じました。続いて「花びら流れ」→「麗かの〜空に流れ」〜「しめやか」＝落ち着いて、静かなさま。（女性の）しとやかなさま。しみじみと話をするさまと解説が続きます。また、「み寺の春」⇄「春のみ寺」とはならない理由について再びペア学習に入ります。「甍」＝瓦屋根など、スライドによるアニメーションの表現が解説と適時に表現され、学習内容の整理と学習資料の提供が大変わかりやすくまとめられていると感じました。また、配布されている授業プリントとスライドの構成内容等がリンクされているので、大変学びやすい学習資料であり、ICTを有効に活用た授業であると感じました。